第二届全国学前教育科研工作论坛在长沙举行

　　“截至2018年底，全省幼儿园共1.5万所，在园幼儿达225.2万人，学前三年毛入园率达82.9%，高出全国平均水平1.2个百分点，实现了从低于全国平均水平到高于全国平均水平的目标。”开幕式上，王瑰曙介绍，湖南省委省政府高度重视学前教育事业发展，从2011年开始，湖南连续实施了三轮学前教育三年行动计划，推动了全省学前教育快速发展。王瑰曙表示，当今时代，教育科研对抢占知识、技术和人才制高点的支撑作用，提升教育服务能力的推动作用，提高教育现代化水平的引领作用等日益凸显。

　　学前教育教研科研应该怎么做?马涛认为，学前教育教研科研应该关注学前教育发展中的真问题，聚焦学前教育事业发展中的重点、难点、热点问题，牢牢把握时代对学前教育事业发展提出的新要求，切实提高学前教育教研科研回答重大现实问题的能力。同时，应该重视研究范式的转变和研究方法的创新，综合运用跨学科研究、调查研究、实证研究等方法开展及时、系统、科学、高效地调研，切实提高研究成果质量。此外，还要加强协同创新机制的建立，有效汇聚创新资源和要素，打破不同单位之间的壁垒，充分释放“人才、资本、信息、技术”等方面的优势。

　　备受大家关注的“入园难”、“入园贵”问题，反映出当下我国学前教育资源不足的问题依然严峻。该如何解决?“需要在坚持公益普惠原则的基础上，鼓励不同主体通过多种形式办园以增加学前教育资源供给。”中国教育科学研究院基础教育研究所副所长易凌云认为，实现“幼有所育”和“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，需要通过学前教育供给侧结构性改革，一方面拓展学前教育资源供给方式以增加有效供给，另一方面调整学前教育资源供给结构以提高供给质量，在数量和质量上解决民众需求与资源供给不匹配的问题。湖南省教育科学研究院基础教育研究所学前室主任周丛笑则建议，首先要做好规划规划布局，同时财政性投入要更多倾向学前教育。针对师资缺乏这块短板，要配齐师资队伍建设，妥善解决编制等问题。另外，加大保教质量的提升力度，可以采用以强带弱、城带乡等联动方式实现均衡发展。

　　据悉，在为期三天的会议中，与会专家围绕“学前教育发展热点、难点问题”作了专题报告。论坛还设有三个分会场，近50位教科研人员分别就“学前教科研系统工作策略”“普惠学前教育体系建构”“幼儿园保教质量提升”等话题进行交流发言。与会人员还分组走进湖南大学幼儿园、湖南省人民政府直属机关第一幼儿院、长沙市人民政府机关第三幼儿园进行参观，同时观摩了湖湘学前教育科研成果展示。

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